Revista Paradigma 43 (Edición Temática 1); Enero de 2022

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Revista Paradigma, Vol. XLIII; Edición Temática 1; Enero de 2022

Publicado: 18-01-2022

Número completo

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Editorial

Editorial

Alessandro Jacques Ribeiro Raquel Carneiro Dörr Regina da Silva Pina Neves

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.pvii-ix.id1157
Visualizações do artigo: 362 PDF downloads: 188
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Artículos

PROCESSOS DE RACIOCÍNIO MATEMÁTICO EM UMA TAREFA EXPLORATÓRIA

Loryane Santos de Oliveira Eliane Maria de Oliveira Araman André Luis Trevisan

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Visualizações do artigo: 797 PDF downloads: 460
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POTENCIALIDADES DE PRÁTICAS DE ENSINO EXPLORATÓRIO DE MATEMÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Alessandra Senes Marins Angela Marta Pereira das Dores Savioli Bruno Rodrigo Teixeira

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Visualizações do artigo: 527 PDF downloads: 351
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VISUALIZAÇÃO DE FORMAS GEOMÉTRICAS: ENVOLVIMENTO DE PROFESSORES PEDAGOGOS

José Carlos Pinto Leivas

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p49-67.id1160
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ESTUDO DE AULA NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL EM MATEMÁTICA: CRIAÇÃO DE UM TERCEIRO ESPAÇO FORMATIVO

Ana Maria Porto Nascimento Edmo Fernandes Carvalho Priscila Santos Ramos

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PRÁTICAS DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS VOLTADAS AO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO

Fernanda Cristina Ferreira Santos Vanessa Dias Moretti

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REVELAÇÕES SOBRE A PRESENÇA DA GEOMETRIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL (2001-2019)

Lailson dos Reis Pereira Lopes Ana Lúcia Manrique Josué Antunes de Macêdo

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PESQUISAS EM GRUPOS COLABORATIVOS, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR

Marcielli de Lemos Cremoneze Klinger Teodoro Ciríaco

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CONHECIMENTOS MOBILIZADOS POR ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL AO INTERPRETAR INFOGRÁFICOS ESTATÍSTICOS

Waleska Stefany Moura Diniz Gilda Lisbôa Guimarães

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UM PROBLEMA DESENCADEADOR DO CONCEITO DE FRAÇÃO: DESDOBRAMENTOS PARA O PROCESSO DE FORMAR-SE PROFESSOR

Nelem Orlowski Maria Lucia Panossian Luciane Ferreira Mocrosky Jaqueline Silva Assis

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A SOCIO-ECOLOGICAL TURN IN MATHEMATICS EDUCATION: REFLECTING ON CURRICULUM INNOVATION

Alf Coles

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DIALOGIC LEARNING: FROM AN EDUCATIONAL CONCEPT TO DAILY CLASSROOM TEACHING

Peter Gallin

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p229-244.id1170
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UM LEVANTAMENTO SOBRE A OFERTA DA DISCIPLINA PRÉ-CÁLCULO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO

Luciana Maria Dias de Ávila Rodrigues Raquel Carneiro Dörr Thais Regina Duarte Marçal

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Visualizações do artigo: 627 PDF downloads: 275
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OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM VIVENCIADAS POR PROFESSORES DE MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS ADVINDAS DE UM PROCESSO FORMATIVO ANCORADO NA PRÁTICA DOCENTE

Marcia Aguiar Alessandro Jacques Ribeiro

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LESSON STUDY E ENGENHARIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE (FUTUROS) PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Aluska Dias Ramos de Macedo Silva Paula Moreira Baltar Bellemain

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p297-317.id1173
Visualizações do artigo: 621 PDF downloads: 268
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OFICINAS DE PENSAMENTO CRÍTICO E CRIATIVO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DO PIBID

Cleyton Hércules Gontijo Mateus Gianni Fonseca

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Visualizações do artigo: 601 PDF downloads: 312
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VISÃO DE ESTUDANTES DE MATEMÁTICA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA BRASILEIRA SOBRE O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM

Josinalva Estacio Menezes Maria Dalvirene Braga Rui Seimetz

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Visualizações do artigo: 339 PDF downloads: 167
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ANÁLISE FUNDAMENTADA DE UMA OFICINA DE TRIGONOMETRIA: AS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

Vania Batista Flose Jardim Eduardo Goedert Doná Janaína Mendes Pereira da Silva

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p364-389.id1176
Visualizações do artigo: 377 PDF downloads: 197
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ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS COMPLEMENTARES DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II

Thamyres Ribeiro Medeiros Aparecida de Fátima Andrade da Silva Guilherme Flaviano Pereira Letícia Pereira de Almeida

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p390-408.id1177
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LESSON STUDY PRESENCIAL E O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES À APRENDIZAGEM DOCENTE

Regina da Silva Pina Neves Dario Fiorentini Janaína Mendes Pereira da Silva

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p409-442.id1178
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INTRODUÇÃO À HISTÓRIA SOCIAL DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - HISOEM

Fredy González

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p443-453.id1179
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